มีตัวอย่างมากมายเมื่อสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมส่งผลกระทบต่อกิจกรรมกีฬาที่ฉันจัดในอินเดีย ครั้งหนึ่ง ข้าพเจ้าอยู่ที่วิศาขาปัตตนัม เพื่อจะนำกลุ่มเด็กผู้หญิงที่ด้อยโอกาสจำนวน 30 คน ผ่านวันแรกของการจัดกีฬา หลังจากได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่นจากกลุ่ม ฉันก็เริ่มอธิบายกิจกรรมอุ่นเครื่องครั้งแรกที่เรียกว่า “แท็กป๊อปคอร์น” วัตถุประสงค์คือเพื่อกำหนดให้เด็กผู้หญิงทุกคนเป็นทั้งผู้แท็กและเป้าหมายพร้อมกัน เพื่อให้เด็กผู้หญิงวิ่งและเคลื่อนไหวในกลุ่มคลั่งไคล้กลุ่มใหญ่กลุ่มเดียว
ตามคำยืนยันที่สลับหัวกันหลายสิบครั้ง
ฉันได้พาสาวๆ ไปที่พื้นที่เล่นเพื่อเริ่มกิจกรรม ทั้งระหว่างทางไปสนามเด็กเล่น และเมื่อเราไปถึง สาวๆ ก็เข้าแถวกัน แม้หลังจากอธิบายและพยายามวาดภาพบนผืนทรายของกิจกรรมแล้ว สาวๆ ก็ยังลังเลที่จะทำลายรา แต่หลังจากการให้กำลังใจและการสาธิตอย่างมากมาย ในที่สุดสาวๆ ก็ปล่อยตัวและกระจายไปทั่วสนามเด็กเล่น ฉันอธิบายว่าฉันจะเข้าร่วมและเป่านกหวีดเพื่อเริ่มต้น ทันใดนั้น ฉันมีผู้หญิง 30 คนพุ่งเข้าหาฉันและแท็กฉัน! แม้ว่ากิจกรรมจะได้รับการออกแบบมาให้นำตนเองและทุกคนมีส่วนร่วม แต่สาวๆ ระบุว่าฉันเป็นครูและนักแสดงหลักในกิจกรรม ฉันอุ่นเครื่องและหายใจไม่ออกมากกว่าเด็กผู้หญิงหลังจากเกมสนุกแรกนี้!
เรื่องราวเหล่านี้ช่วยแสดงให้เห็นถึงภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่สำคัญของเด็กผู้หญิงเหล่านี้ การแนะนำหลักสูตรที่รวมการก่อตัวที่ไม่เป็นเส้นตรงมากขึ้นและสนับสนุนกิจกรรมที่นำตนเองด้วยตนเองจะท้าทายประเพณีทางวัฒนธรรมเหล่านี้ ฉันรู้สึกว่าองค์ประกอบทั้งสองนี้มีค่าอย่างยิ่งในการพัฒนากีฬาของเด็ก ความตื่นเต้นและความกระตือรือร้นของสาวๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเธอพร้อมสำหรับความท้าทายอย่างมาก แต่สิ่งสำคัญสำหรับผู้วางแผนหลักสูตรคือต้องเข้าใจประเพณีวัฒนธรรมเหล่านี้ และจะต้องใช้เวลาในการแนะนำองค์ประกอบใหม่เหล่านี้ เวลาสำหรับผู้นำกีฬาและสำหรับผู้เข้าร่วมที่จะเข้าใจ
อะไรคือความต้องการเฉพาะของสาวๆ เหล่านี้?ในโพสต์ล่าสุดของฉัน “ทำไมผู้หญิงถึงเล่นกีฬา: ผู้หญิงมีแรงจูงใจที่แตกต่างกันในส่วนต่างๆ ของโลกหรือไม่? “ ฉันพิจารณาแรงจูงใจในการเล่นกีฬาสำหรับเด็กผู้หญิงที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรม Naandi Sports อย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น และแนะนำว่ามีความจำเป็นที่จะต้องมีการวิเคราะห์ทางสถิติที่มีรายละเอียดมากกว่านี้เพื่อทำความเข้าใจแรงจูงใจของเด็กผู้หญิงเหล่านี้ในการเล่นกีฬาอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ในโปรแกรมนี้ชี้ให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงเหล่านี้แตกต่างจากเด็กผู้หญิงที่อาศัยอยู่ในยุโรปอย่างมาก แสดงให้เห็นว่าสาวๆ ในโปรแกรม Naandi กำลังมองหาองค์ประกอบต่อไปนี้ ความแข็งแกร่ง ความมั่นใจ ความปลอดภัย และความสนุกสนาน ดังนั้นหลักสูตรควรช่วยดึงความสนใจเหล่านี้
อะไรคือความท้าทายด้านลอจิสติกส์?
เมื่อพยายามเข้าถึงผู้เข้าร่วมกลุ่มใหญ่ การขนส่งกลายเป็นเรื่องท้าทาย โดยเฉพาะในส่วนของพื้นที่กิจกรรม ผู้สอน และอุปกรณ์ โปรแกรมกีฬา Naandi ส่วนใหญ่จัดขึ้นในพื้นที่กิจกรรมของโรงเรียน พื้นที่เหล่านี้แตกต่างกันอย่างมากจากโรงเรียนหนึ่งไปยังอีกโรงเรียนหนึ่ง และบ่อยครั้งเป็นเพียงพื้นที่เปิดโล่งที่มีหญ้าเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย บางครั้ง อาจมีสนามบาสเก็ตบอล สนามดินขนาดเล็ก หรือสนามวอลเลย์บอล แต่จะแตกต่างกันมาก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องท้าทายในการวางแผนสำหรับกิจกรรมดังกล่าวอย่างสม่ำเสมอ ต้องมีความคิดสร้างสรรค์ในการวางแผนกิจกรรมสนุก ๆ ที่ต้องใช้โครงสร้างพื้นฐานเพียงเล็กน้อย
การซื้ออุปกรณ์ไม่เพียงแต่มีความท้าทายทางการเงินเท่านั้น แต่ยังท้าทายในการค้นหาที่เก็บที่ปลอดภัยสำหรับสิ่งของเหล่านี้ด้วย ตัวอย่างเช่น สำหรับหน่วยฟุตบอลของเรา การจัดหาฟุตบอลหนึ่งลูกต่อเด็กผู้หญิง 10 คน จะมีค่าใช้จ่ายหลายพันดอลลาร์ การหาพื้นที่จัดเก็บที่ปลอดภัยสำหรับสิ่งของเหล่านี้ในสถานที่เป็นความท้าทายอย่างแท้จริง เนื่องจากพื้นที่ในอาคารเป็นที่ต้องการสูง ดังนั้นการใช้อุปกรณ์เพียงเล็กน้อยซึ่งใช้พื้นที่จัดเก็บน้อยจึงเป็นสิ่งสำคัญในที่สุดก็มีความท้าทายในการสร้างหลักสูตรที่สามารถส่งผ่านกองทัพที่ยอดเยี่ยมของนักเคลื่อนไหวชุมชนสตรี เหล่านี้คือผู้หญิงที่รู้จักสาวๆ Naandi เป็นอย่างดี พวกเขารู้จักครอบครัวของพวกเขาและผู้บริหารโรงเรียน และได้สร้างความไว้วางใจให้กับชุมชนทั้งหมด เราจะจัดทำหลักสูตรที่ทั้งมีประสิทธิภาพและอำนวยความสะดวกโดยผู้หญิงที่ยังใหม่ต่อการเล่นกีฬาอย่างไร เราสื่อสารหลักสูตรกับผู้หญิงเหล่านี้อย่างมีประสิทธิภาพได้อย่างไร?
ความคล้ายคลึงกันของหลักสูตรระดับโลกแต่ยังมีความคล้ายคลึงกันในหลักสูตรที่อาจเป็นประโยชน์ต่อเด็ก ๆ ทั่วโลกอย่างไม่ต้องสงสัย ฉันเชื่ออย่างยิ่งว่าเป้าหมายหลักของหลักสูตรกีฬาใดๆ ก็คือการช่วยส่งเสริมให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นไปตลอดชีวิต สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาสนุกกับกิจกรรมกีฬาที่พวกเขาเข้าร่วม เช่นเดียวกับหลักสูตรใด ๆ ก็ตาม เด็กๆ จะเรียนรู้แตกต่างกันและมีส่วนร่วมแตกต่างกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องมีความหลากหลายของกิจกรรมกีฬาที่มีบทบาทที่แตกต่างกันมากมายให้กับเด็กที่แตกต่างกัน เราต้องทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อดูถูกความคิดที่ว่าคุณเป็นนักกีฬาหรือไม่ก็ตาม กีฬาต้องเป็นของทุกคน และต้องมอบบางสิ่งบางอย่างให้กับทุกคน โดยสรุป ก่อนเริ่มหลักสูตรกีฬาเพื่อการพัฒนา จำเป็นต้องเข้าใจการตั้งค่าทางวัฒนธรรม ความต้องการของผู้เข้าร่วม และความเป็นจริงด้านลอจิสติกส์ แต่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความต้องการและวัตถุประสงค์เหล่านี้อาจแตกต่างกันอย่างมากสำหรับโครงการ SFD แต่ละโครงการ และจำเป็นต้องมีการวิจัยมากขึ้นเพื่อทำความเข้าใจความแตกต่างเหล่านี้
